Monthly Archives: iunie 2021

TABEL  NOMINAL  CU  ELEVII  DECLARAȚI  CORIGENȚI

 la  sfârșitul  anului  școlar  2020 – 2021

și planificarea examenelor

Nr. crt.NUME SI PRENUME   ELEVClasaObiectul la care este corigentData  susţinerii corigenţeiOra susţinerii corigenţei
MOȚU GEORGIANA-FLORINA-GISELAIV BMATEMATICĂ09.07.20219.00
POSTELNICU RIHANA-MARIAIV BLIMBA ROMÂNĂ08.07.20219.00
MATEMATICĂ09.07.20219.00
SÎNCU ALIN-PETRUIV BMATEMATICĂ09.07.20219.00
RADU RAFAELLA-MARIANAV BMATEMATICĂ05.07.20219.00
REPEDE EDUARD-IONUȚV CLIMBA FRANCEZĂ06.07.20219.00
MATEMATICĂ05.07.20219.00
PETREA RAREȘ ANDREIVI CMATEMATICĂ05.07.20219.00
GĂINARU RICARDO-GABRIELVII CMATEMATICĂ05.07.20219.00
GRIGORE MIRCEA-MARIOVII CMATEMATICĂ05.07.20219.00
ZAMFIR COSTEL-CLAUDIUVII CMATEMATICĂ05.07.20219.00
RĂDUCAN PETRICĂ-CONSTANTINVIII BMATEMATICĂ05.07.20219.00
CHIMIE09.07.20219.00
BADIU GABRIELVII CMATEMATICĂ05.07.20219.00
CHIMIE09.07.20219.00
BÎTFOI ANDREIVIII CMATEMATICĂ05.07.20219.00
CEOBANU REBECAVIII CMATEMATICĂ05.07.20219.00
DIMITRIU DAVIDVIII CMATEMATICĂ05.07.20219.00

Planificarea examenelor pentru încheierea situației școlare a elevilor amânați anual 2021

Matematica în natură

Colectivul clasei a VI-a B alături de prof. Secrieru Mihaela, au desfășurat o altfel de oră de matematică la geometrie.

Obiectivele lecției în natură „Aplicații – proprietățile triunghiului dreptunghic” sunt:

– desenarea unui triunghi dreptunghic din copiii și cu ajutorul cretei;

-enunțarea proprietăților triunghiului dreptunghic prin așezarea elevilor respectând proprietăților;

– aplicarea proprietăților triunghiului dreptunghic în situații concrete în natură;

Pornind de la deviza școlii „Nu învățăm pentru școală, învățăm pentru viață”, mi-am propus sistematizăm învățăm proprietățile triunghiului dreptunghic altfel.

Această activitate s-a desfășurat în curtea școlii. Inițial am rugat elevii să construiască cu obiecte din natură (frunze, iarbă, pietre, crenguțe) un triunghi dreptunghic, apoi am construit un triunghi dreptunghic, mare, din toți elevii clasei, conturat cu creta. Am pus în evidență pe figură mijlocul ipotenuzei, unghiul de 30o și 60o cu ajutorul cretei. Am aplicat teoremele importante mișcând elevii astfel încât să fie aplicate corect. (În cazul nostru, ipotenuza avea 10 elevi, iar cateta care se opune unghiului de 30 o era alcătuită din 5 elevi). Am cântat proprietățile triunghiului dreptunghic, și am rezolvat probleme pe asfalt, pe echipe (echipa cateta 1, cateta 2 și ipotenuza).

Pentru asigurarea feedback-ului, și-au adresat întrebări între ei, prin predarea ștafetei, chiar dacă întrebările se repetau. Pentru că ne mai rămăsese timp din oră am jucat fazan – matematic (orice cuvânt trebuia să fie din matematică și nu aveau voie să se închidă).

Reacția copiilor: „Mai vrem ore de matematică în natură! A fost cea mai interesantă și captivantă oră. Nu am scris nimic, dar am învățat tot.”

Consider că disciplina matematică, este omniprezentă, transdisciplinaritatea fiind atinsă în toate momentele activităților, deoarece fiecare elev a reușit să dea sens noțiunilor învățate prin abordarea stilului de învățare personal. În plus, învățarea prin joc, lipsa catalogului și a presiunii notării, i-a determinat pe cei mai timizi și introvertiți să răspundă și să interacționeze cu colegii în rezolvarea sarcinilor de lucru.

            Activitățiledin cadrulorelor de matematică desfășurate în natură stimulează gândirea critică, creativitatea, imaginația și favorizează învățarea în stilul propriu fiecărui elev.

INFORMAȚII UTILE PRIVIND DESFĂȘURAREA EVALUĂRII NAȚIONALE

AN ȘCOLAR 2020-2021

Proiectul eTwinning ,,Flying letters”

Acest proiect eTwinning  a fost un proiect penfriend. Din cauza   pandemiei  Covid 19, elevii noștri și-au  trimis e-mailuri  reciproce. Cei 8 parteneri  din 6 țări cum ar fi  Franța, Italia , Turcia , Croația , Polonia și România am început în octombrie și am finalizat în mai.  Am avut de discutat (scris) diferite subiecte (cultura țărilor noastre, activitățile școlare, familiile noastre, sarbatorile tradiționale, idolii nostri, petrecerea timpului liber etc.) în  fiecare lună.  

În acest proiect, participă din Școala Gimnazială nr 22 Galați,  clasa a VIII-a B, coordonată de d-na dirigintă Culachi Duța.

În fiecare lună au fost diseminate toate informațiile și activitățile pe care le-am făcut pe site-ul școlilor partenere.

Elevii din România  și Franța au avut de scris in luna aprilie   despre idolul lor. 

Redăm câteva din scrisorile lor:

Sari la conținut